| Introducción y objetivos | + |
| Unidad 1 |
Módulo 1 - Introducción y objetivos |
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| Un repaso al concepto del salto evolutivo y de consciencia de la humanidad. Las “dos Tierras” y como se ha creado una realidad a 15,6Hz superpuesta a la actual | + |
| Unidad 1 |
Módulo 2 -Los ciclos de crecimiento y evolución de sistemas planetarios y solares |
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| Unidad 2 |
Los relojes “cósmicos” que marcan los momentos de paso evolutivo |
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| Unidad 3 |
La imposibilidad de que la Tierra “actual” suba su frecuencia |
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| Unidad 4 |
¿Qué es la “nT”? |
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| Unidad 5 |
¿Cómo sabemos que existe la nT? ¿Podemos percibirla? |
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| Unidad 6 |
Ejercicio: permitiendo que nuestro sistema de creencias acepte la existencia del paso de nivel evolutivo y la nT sin desecharlo como fantasía o ficción |
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| Unidad 7 |
Repaso: cómo funcionan las peticiones al YS |
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| Unidad 8 |
¿Por qué funciona la sanación, desprogramación o aquello que estemos solicitando? |
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| ¿Por qué se ha tenido que construir la nT? | + |
| Unidad 1 |
Módulo 3 -Un repaso a la historia de nuestro planeta y a su función como punto de apoyo del paso evolutivo |
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| Unidad 2 |
La Tierra en un doble papel: reserva de vida animal y vegetal y punto de apoyo galáctico |
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| Unidad 3 |
Incorporando vida animal de mayor tamaño y peso |
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| Unidad 4 |
Continuando el proyecto de “arca de vida” en paralelo |
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| Unidad 5 |
Incrementando la población humana para darle más peso al planeta |
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| Unidad 6 |
La creación de una doble estructura planetaria para sistemas que suben de nivel |
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| Unidad 7 |
Fin del proceso de sostén al resto de sistemas planetarios |
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| Entendiendo en profundidad las líneas temporales de paso evolutivo | + |
| Unidad 1 |
Módulo 4 -Introducción al concepto de línea temporal personal |
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| Unidad 2 |
Los eventos de tu vida dependen de la frecuencia y vibración de tu línea temporal |
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| Unidad 3 |
Las líneas temporales macro de la humanidad |
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| Unidad 4 |
¿Por qué solo hay dos líneas temporales para el ser humano? |
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| Unidad 5 |
Las divisiones y niveles de cada línea temporal |
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| ¿Cómo se miden y se numeran las líneas temporales? | + |
| Unidad 1 |
Módulo 5 -¿De dónde salen los números 33 y 42? |
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| Unidad 2 |
La estructura del plano mental |
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| El bucle temporal de la línea 33 | + |
| Unidad 1 |
Módulo 6 -Los procesos que llevaron a cerrar la línea temporal sobre sí misma |
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| Unidad 2 |
El experimento Filadelfia |
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| Unidad 3 |
Un bucle temporal cerrado |
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| Unidad 4 |
El proyecto Montauk |
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| Unidad 5 |
Reviviendo “la historia”, a nivel energético |
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| Unidad 6 |
Sin posibilidad de paso evolutivo |
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| La estructura de tramas y carriles de las líneas temporales | + |
| Unidad 1 |
Módulo 7 -Arquitectura de las líneas temporales |
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| Unidad 2 |
Divisiones espaciales y versiones dentro de la línea temporal |
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| Unidad 3 |
Carriles temporales: caminos “paralelos” por los que discurre nuestra trama sagrada y nuestra realidad |
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| Unidad 4 |
Tramas temporales dentro del carril temporal dentro de tu línea temporal |
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| Unidad 5 |
El ancho de la trama medido en número de fotogramas |
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| Unidad 6 |
Aprendiendo a movernos de carril temporal para atravesar por los escenarios más acordes a nuestro proceso y bien mayor |
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| Unidad 7 |
Calmando resistencias, miedos o creencias que nos puedan interferir en los ejercicios |
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| Unidad 8 |
Ejercicio: Meditación de cambio de carril temporal |
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| Unidad 9 |
Subniveles: diferentes “vibraciones” y niveles de realidad para cada línea temporal |
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| Unidad 10 |
Cambio de carril más cambio de nivel |
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| El mecanismo que regula el libre albedrío en el ser humano | + |
| Unidad 1 |
Módulo 8 -Cómo escogemos la versión de las cosas que vivimos en cada momento |
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| Unidad 2 |
El ancho de banda de mi trama sagrada |
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| Unidad 3 |
El número de variantes posibles para cada micro evento de nuestra realidad |
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| Unidad 4 |
Funcionamiento del mecanismo que permite elegir el siguiente instante de espacio-tiempo |
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| Unidad 5 |
Calculando el siguiente fotograma espaciotemporal que voy a “experimentar” |
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| Unidad 6 |
Introducción a los puntos de destino |
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| Unidad 7 |
El poder de la voluntad para elegir nuestras acciones y decisiones |
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| Unidad 8 |
Una realidad que creamos desde el nacimiento |
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| La necesidad de subir la vibración a partir del trabajo personal de cada uno | + |
| Unidad 1 |
Módulo 9 -Un proceso que depende de nuestro trabajo personal |
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| Unidad 2 |
Averiguando nuestro punto de partida de la línea temporal en la que estemos |
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| Unidad 3 |
Moviendo nuestro cuerpo causal a un nivel superior de realidad |
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| Unidad 4 |
Moviendo los cuerpos inferiores a niveles más elevados de realidad |
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| Unidad 5 |
Ejercicio: meditación guiada para iniciar la subida frecuencial de los cuerpos sutiles |
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| Unidad 6 |
Monitorizando el progreso de cambio |
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| Anclando, asegurando y ajustando nuestro nivel de realidad | + |
| Unidad 1 |
Módulo 10 -¿Qué es el punto de anclaje y para qué sirve? |
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| Unidad 2 |
La codificación de serie del punto de anclaje |
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| Unidad 3 |
Interferencias con las realidades de otras personas |
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| Unidad 4 |
La importancia del nivel de realidad al que estás conectado |
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| Unidad 5 |
Recodificando el punto de anclaje al nivel más alto de realidad |
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| Unidad 6 |
Ejercicio: meditación de trabajo con el punto de anclaje |
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| Unidad 7 |
Bloqueando el descenso de vibración de los cuerpos sutiles |
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| Unidad 8 |
Ejercicio: Meditación de trabajo para frenar el cambio de vibración de los cuerpos sutiles |
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| Unidad 9 |
Creando estructuras automáticas de elevación frecuencial |
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| Unidad 10 |
Ejercicio: Meditación de conexión a estructuras automatizadas de elevación frecuencial |
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| Unidad 11 |
Eliminando los topes que marcan los límites de la realidad física |
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| Unidad 12 |
¿Qué sucede si el cuerpo no puede subir su vibración más allá de un cierto límite? |
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| Unidad 13 |
Eliminando los topes que marcan los límites del resto de planos y cuerpos sutiles |
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| Unidad 14 |
¿Por qué tenemos codificado unos umbrales de vibración en cada cuerpo sutil que nos forma? |
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| Unidad 15 |
Ejercicio: Meditación para quitar los límites frecuenciales de los cuerpos sutiles |
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| Eliminando de la psique la programación instalada para bloquear el crecimiento personal | + |
| Unidad 1 |
Módulo 11 -Arquetipos de no-evolución, reducción de la zona de confort, eliminando los miedos a avanzar y ajustando los biorritmos del cuerpo a la LT42 |
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| Unidad 2 |
Procesos mentales que nos mantienen en la zona de confort y limitan la capacidad evolutiva |
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| Unidad 3 |
Una forma de bloquear el progreso del ser humano |
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| Unidad 4 |
El poder de la voluntad y la desprogramación de los arquetipos de no evolución |
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| Unidad 5 |
Ejercicio: meditación de desprogramación de arquetipos y restricciones mentales al proceso evolutivo |
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| Unidad 6 |
Adaptando todos los biorritmos corporales a la LT42 |
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| Unidad 7 |
Pasar de 33 a 42 días para ajustarnos con la LT42 |
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| Unidad 8 |
Ejercicio: Meditación de trabajo para el ajuste de los ciclos corporales a la LT42 |
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| Unidad 9 |
Reforzando y ajustando todos los componentes de nuestra estructura energética |
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| Unidad 10 |
Ejercicio: Meditación de ajuste de todos los componentes del sistema energético |
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| Unidad 11 |
Proceso de trabajo en bucle y pasos a seguir para el anclaje a la LT42 |
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| El papel de las líneas temporales en la creación de tu realidad | + |
| Unidad 1 |
Módulo 12 -El contenido de la realidad que circula por las líneas temporales |
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| Unidad 2 |
La información y programación que sube nuestro contenido mental hacia la línea temporal |
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| Unidad 3 |
Interferencias entre realidades de personas emitiendo en frecuencias muy parecidas dentro de la misma línea temporal |
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| Explicando el paso a la nueva realidad y desprogramando lo que impide la percepción de la nT | + |
| Unidad 1 |
Módulo 13 -Los pasos que se han de dar para el cambio a la nT |
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| Unidad 2 |
Mecánica del paso a la nueva Tierra |
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| Unidad 3 |
Las oleadas de paso en grupo a la nT |
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| Unidad 4 |
¿Y si no se completa el proceso necesario para pasar “en vida”? |
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| Unidad 5 |
La estructura de las pasarelas y portales de paso a la nT |
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| Unidad 6 |
Eliminando y desprogramando rutinas de distorsión de la realidad |
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| Unidad 7 |
Ejercicio: Meditación de desprogramación de bloqueos que impiden la percepción de la nueva realidad |
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| Procesos a ser completados para movernos a la nT | + |
| Unidad 1 |
Módulo 14 -Lecciones y aprendizajes pendientes en el nivel evolutivo actual |
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| Unidad 2 |
Pasos a la nT desde otras épocas históricas |
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| Unidad 3 |
Temas que vienen de “vidas pasadas” y que aparecen como procesos pendientes por sanar o completar |
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| Unidad 4 |
Las resistencias del entorno para llegar al nivel 21 de la LT42 |
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| Unidad 5 |
Averiguando lo que es más prioritario y trabajar paso a paso |
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| Unidad 6 |
Procesos kármicos que se tienen que completar individual, familiar y grupalmente |
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| Unidad 7 |
El trabajo familiar como núcleo importante del proceso evolutivo |
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| Unidad 8 |
Trabajando en los carriles temporales personales, duales y familiares para encauzar el proceso de salto evolutivo |
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| Unidad 9 |
¿Qué sucede si no pasamos a nivel físico a la nT? |
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| Unidad 10 |
Encarnando en la nT en los avatares creados por aquellos que hayan pasado en vida |
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| Unidad 11 |
¿Qué hay “ahora” en la nT? ¿Qué me encontraría si pudiera pasar hoy mismo yo solo o con unas pocas personas? |
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| Unidad 12 |
Construyendo una nueva humanidad en el siguiente nivel evolutivo |
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| Ayudando a nuestros familiares y allegados en el proceso | + |
| Unidad 1 |
Módulo 15 - La asistencia a nuestro entorno familiar |
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| Unidad 2 |
Cuando el trabajo de desarrollo personal en la familia no está equilibrado |
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| Procesos abiertos que el planeta, sus jerarquías y fuerzas tienen también que completar | + |
| Unidad 1 |
Módulo 16 -Puntos principales que quedan por completar |
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| Unidad 2 |
Puntos principales que están en proceso para REC |
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| Unidad 3 |
Procesos pendientes para la humanidad |
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| Cierre y conclusión | + |
| Unidad 1 |
Cierre y conclusión del curso |
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